Hjelp utviklingen av nettstedet, del artikkelen med venner!
Mennesker har alltid samhandlet og modifisert miljøet, det vil si at miljøproblemer ikke er et nytt fenomen. Selv om det alltid har vært miljøproblemer, er det bekymringsfulle at de i nyere tid har akselerert og blitt overfylte. Med ideen om å gjøre befolkningen oppmerksom på disse miljøproblemene, deres årsaker, konsekvenser og løsninger, dukket miljøutdanning opp og har blitt avgjørende for planetens fremtid.
I denne artikkelen om grønn økolog snakker vi om hva er miljøopplæring: konsept og mål.
Miljøkrisen
For tiden utvikler ikke miljøproblemer seg uavhengig av hverandre, men er fenomener som samhandler med hverandre for å gi opphav til en miljørealitet som er forskjellig fra den som forårsakes av disse isolerte fenomenene. For eksempel er befolkningsvekst et miljøproblem og er knyttet til andre problemer knyttet til miljøforurensning, siden jo flere mennesker det er på kloden, ser det ut til at jo mer forurenser vi.
Av denne grunn, mer enn miljøproblemer, kan vi snakke om en miljøkrise som har globale effekter. Det er i denne krisen vi må finne innovative løsninger som gjenoppfinner vår måte å forstå og forholde oss til miljøet på.
Imidlertid bør disse innovative løsningene ikke bare være teknologiske, men også stille spørsmål ved noen av verdiene i dagens samfunn, siden de er grunnlaget for miljøkrisen. Og dermed, miljøundervisning spiller en svært viktig rolle når det gjelder å fremme læring og deltakelse i det vi søker å forstå.
Sjekk ut denne andre artikkelen om Hva er viktigheten av miljøopplæring for å bedre forstå dette emnet.
Hva er ambiental utdanning
Forholdet mellom utdanning og miljø De er ikke en ny ting, deres nyhet er at miljøet blir det pedagogiske mediet, innholdet eller den didaktiske ressursen, men også dens hovedformål og mål. På denne måten, selv om dens opprinnelse er eldgammel, er miljøundervisning slik vi forstår den i dag et konsept som oppstår fra slutten av syttitallet.
Videre nyter miljøundervisning en viss institusjonell anerkjennelse. Internasjonalt er det for eksempel forente nasjoner gjennom organisasjoner som UNESCO og UNEP, som fremmer miljøutdanningsprogrammer og studier. Utenfor den internasjonale sfæren er det enhetene, ikke-statlige organisasjoner eller lærere som kan fremme miljøutdanningsprogrammer.
På denne måten, miljøopplæring tjener til å lære verdiene og viktigheten av å ta vare på miljøet, aktuelle problemer og mulige løsninger og hvordan de kan brukes. For de minste fokuserer det for eksempel ikke bare på teoretiske klasser, men fremfor alt med miljøundervisningsaktiviteter for unge mennesker, siden de på denne måten bedre kan forstå alt dette og i fremtiden til og med ha sine egne ideer for å forebygge og løse disse problemene .
Funksjoner og mål for miljøutdanning
Et av hovedmålene med miljøopplæring er å sikre at både individer og grupper forstår kompleksiteten til miljøet (som er resultatet av samspillet mellom ulike aspekter: biologiske, fysiske, sosiale, økonomiske, kulturelle, etc.) og skaffer seg kunnskapen, verdier og praktiske ferdigheter som lar dem delta i forebygging og løsning av noen av de aktuelle miljøproblemene.
Miljøundervisning bør derfor ikke begrenses til et teoretisk aspekt av utdanningsprosessen, men bør involvere medlemmer av samfunnet aktivt, i den grad det er mulig. Mellom målene for miljøopplæring er det sånn:
- Bevisstgjøre: gi passende verktøy til mennesker og sosiale grupper slik at de får større følsomhet og bevissthet om miljøet og dets spesifikke problemer.
- Skape kunnskap: hjelpe mennesker til å forstå miljøet, dets prosesser, problemene det står overfor og menneskehetens rolle i dem.
- Fremme holdninger: oppmuntre folk til å lære sosiale verdier og en interesse for miljøet som oppmuntrer dem til å delta i beskyttelsen og forbedringen.
- Bygg ferdigheter: oppmuntre folk til å tilegne seg den nødvendige kompetansen for å løse miljøproblemer.
- Evne til å vurdere: få folk til å kunne evaluere miljøutdanningsprogrammer og foreslå forbedringer.
- Deltakelse: oppmuntre folk til å delta aktivt i beskyttelsen av miljøet.
Utdanning og miljøledelse
For at denne utdanningen skal være virkelig effektiv, må den være knyttet til lovgivning, politikk, beslutninger og kontrolltiltak som myndighetene godkjenner i forhold til miljøet. Dette krever inkludering av miljøutdanningsprogrammer i planlegging og generell politikk. Noen ganger lanseres attraktive programmer med god iscenesettelse, men de deltar ikke for mye i ledelsen som gjennomføres. Derfor, miljøundervisning må integreres med miljøledelse og ikke brukes som et tiltak for å rettferdiggjøre mangler i ledelsen.
Det nåværende behovet for en overgang til bærekraft det krever dyptgripende økonomiske, sosiale, politiske, teknologiske og pedagogiske endringer.
Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Hva er miljøopplæring: konsept og målVi anbefaler at du går inn i kategorien miljøutdanning.
