Designe skoler for læring
Er det mulig at arkitektur stimulerer og fremmer læring i undervisningsrom? … Selv om det kan virke som et enkelt og åpenbart spørsmål, kan vi gjennom historien observere at utdanningssentre har blitt projisert gjentatte ganger med likheter som ligner mer på disiplinære rom eller «fengsler». hva til steder hvor vi kan frigjøre og forbedre kunnskapen vår der det å jobbe sammen har belønningen av å lære.
Å designe og bygge skoler har utvilsomt et ekstra ansvar på designeren og arkitekten som i henhold til sine streker, linjer, ulike komposisjoner, dekorasjon, interiørdesign, distribusjon … etc.
De vil være elementer som er ansvarlige for å påvirke forbedringen av utdanningen til studenter, derfor vil visdommen som god design, pedagogikk og organisering kombineres med, delvis bestemme den pedagogiske fremtiden til mange unge.
Hvis vi bygger smarte hjem for å forbedre livene til beboerne, hvorfor ikke bygge skoler intelligent for å forbedre elevenes læring …
Fra byen Kiev viser han oss en annen skole, en annen måte å forene estetikk, originalitet, kreativitet og god smak i et totalt gledelig læringsmiljø fra en skoleinteriørprosjekt laget av Dreamdesign-studioet, kalt New School.
Vi kan gjenkjenne at alle barn er direkte påvirket av miljøet rundt dem, derfor vil utforming av dynamiske, morsomme rom med mye naturlig lys og farger oppmuntre til kreativ tenkning.
Dette har vært grunnlaget for at Dreamdesign-studioet begynte å forestille seg en annerledes skole som tiltrekker både barn og voksne, og flyttet dem til landskap og rom med fortsatt visdom der formålet er å bidra til å skape fremtidige innbyggere som er i stand til å lære for seg selv, fra Take ansvar for treningen deres, for å sette mål, for å kose seg med å gjøre det.
Interiørdesignet til de forskjellige aktivitetsrommene omfatter en helhet!… Fra det vi tråkker på til det vi ikke kan se. Et basseng som tar oss til en drøm hvor naturlig belysning og relieffene i taket fordyper oss i en imaginær verden.
En skole designet i detalj der det å gå gjennom sine 80 000 kvadratmeter er et eventyr til enhver tid. Åpne plasser, korridorer og dekorerte klasserom glad med masse farger som minner oss om at læring definitivt er gøy!… Husker artikkelen om fargearkitektur og hvordan den påvirker oss.
New School-prosjektet har i ryggen IIDA Global Excellence Award i kategorien arkitektur for utdanning.
Et annet hovedmål er viktigheten av samarbeid. Slik sett ble de innvendige skilleveggene redusert med den hensikt å generere nye læringsmodeller ved bruk av så langt det er mulig glassbaserte skilleelementer som deler elevenes klasser.
Transittområdene er romslige og har elementer for å sitte, studere eller bare gjøre litt arbeid. Til slutt spiller hvert rom utenfor klasserommet eller inne som et potensielt sted for læring.
Alle bilder via dobrovolska.com - Andrey Avdeenko
Som et komplement og poeng for å begynne å forstå hvordan designe skoler Vi kunne starte med en TED Indianapolis-konferanse holdt av den svenske arkitekten Rosan Bosch som hadde ansvaret for utformingen av Vittra-skolen (Stockholm).
La oss huske at denne skolen betraktes som et senter for pedagogisk innovasjon der det ikke er klasserom, det er ingen vegger og rommene er helt åpne. Der det hovedsakelig er definert som en åpen utdanning uten vegger, hvor elevene kan praktisere friheten til å okkupere rom, bryte med de tradisjonelle skolene for "innhegning". Et nytt skoledesign for skiftende tider!
Uten tvil innebærer utforming av fremtiden for utdanning og læring bevisst forståelse av alle rom som fostrer den, som ønsker velkommen og gagner studenter.
Det anbefales på det sterkeste å se guideartikkelen om påvirkning av arkitektur og dens fysiske rom i autisme for å forstå at vi ikke alltid designer rom for alle.
Hvis du likte denne artikkelen, del den!
